آشنایی با شاخه کاردانش

مقدمه

 نظام جديد  آموزش و پرورش  متوسطه پس از اينكه در سال 1369در شوراي عالي انقلاب فرهنگي به تصويب رسيد  براي اجرا به وزارت آموزش و پرورش ابلاغ شد بر اساس ساختار‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ جديد ، آموزش متوسطه شامل سه شاخه تحصيلي (شاخه نظري ،  شاخه فني و حرفه اي وشاخه كاردانش )گرديد كه دانش آموزان پس ازگذراندن  پايه اول بر حسب استعداد ، رغبت ، عملكرد تحصيلي و امكانات موجود به يكي از شاخه هاي تحصيلي  مذكور هدايت  مي شوند.
 
ويژگي هاي  شاخه تحصيلي كاردانش 
 يكي از مولفه هاي  نوين  در نظام جديد  آموزش  متوسطه شاخه تحصيلي كاردانش   است كه يكي ازدستاوردهاي اين نظام آموزشي به شمار مي آيد به طوري كه با  گذشت  بيش  از يك دهه از اجراي آن عملك رد بيروني  و آثار  و نتايج  بيشمار  آن روز به روز و  يكي پس از ديگري  نمايان  مي شود . از جمله اين آثار  و ويژگي ها  مي توان به موارد مشروحه ذيل اشاره نمود :
1- سازماندهي ، طراحي  و سمت گيري آموزش هاي مهارتي براي  ورود  فارغ التحصيلان به بازار كار و اشتغال  مولد ، متناسب با مقتضيات  جغرافيايي ، اقتصادي و فرهنگي .
2- استفاده از امكانات دستگاههاي دولتي و مؤسسات خدماتي و توليدي بخش غير دولتي براي برنامه ريزي و اجراي رشته هاي تحصيلي و  حرفه آموزي  هنرجويان (آموزش هاي خارج از آموزش و پرورش ).
3-  پرورش روحيه كار آفريني به جاي پرورش روحيه كار جويي در فارغ التحصيلان آموزشهاي مهارتي .
4- گسترش سريع و فراگير شدن آموزش هاي مهارتي به دليل ظرفيت بالاي سازگاري روش هاي اجرايي و محتواي رشته هاي مهارتي با نياز هاي ملي و منطقه اي .
  
اهداف كلي
 1- تربيت نيروي انساني  در سطوح نيمه ماهر و استاد كاري و سرپرستي براي  بخشهاي صنعت ،كشاورزي و خدمات .
2- احراز آمادگي نسبي هنر جويان براي ادامه تحصيلي در رشته هاي خاص علمي – كاربردي .
 
ساختار
  شاخه تحصيلي كاردانش از سه زمينه  صنعت ، خدمات  و كشاورزي تشكيل گرديده است . هر زمينه داراي يك يا چند گروه  و هر گروه داراي يك يا چند رشته اصلي مي باشد و هر كدام از رشته ها داراي يك يا چند رشته مهارتي هستند  و در تمامي رشته هاي مهارتي اين شاخه تحصيلي 53 واحد به دروس عمومي و انتخابي و 43 واحد به دروس مهارتي، تكميل مهارت و اختياري اختصاص يافته است . ضمن اينكه واحد هاي آموزشي مربوط به اين شاخه تحصيلي را هنرستان كاردانش مي نامند.
 
الف)دروس عمومي : درس هايي  است كه آموختن آنها براي ارتقاء بينش علمي ، اجتماعي ، اقتصادي  و سياسي دانش آموز ان دوره متوسطه ضرورت دارد.
           
ب)دروس انتخابي : درس هايي  است كه با توجه به تفاوت هاي فردي به منظور پرورش علايق  و استعداد ها و يا رفع نيازهاي آموزشي دانش آموز توسط وي از بين مجموعه اي از دروس فعاليت محور  برابر شيوه نامه مربوط در پايه اول آموزش متوسطه  انتخاب مي شود .  
 
ج) استاندارد مهارتي : آن دسته از درسهاي اختصاصي شاخه تحصيلي كاردانش است كه از طريق آنها مهارت هاي مورد نياز براي اشتغال به يك كار  مفيد  به صورت نظري و عملي  بر اساس استاندارد مربوط آموزش داده مي شود . اين دروس حداقل 20 و حد اكثر 43 واحد مي باشند . چنانچه دروس مهارتي يك رشته كمتر از 43 واحد باشد دروس مذكور با تعداد لازم از واحد هاي درسي زير تكميل مي شود.
 
د) دروس تكميل مهارت :درس هايي است كه به منظور افزايش سطح اطلاعات  ومهارت هاي مورد نياز براي ورود به بازار كار به هنر جويان ارائه مي شود . اين دروس عبارتند از :
 - كارورزي حد اكثر 4 واحد.
 -  كار آفريني  2 واحد.
 -  ايمني كار و بهداشت 2 واحد.
 -  قانون كار 1 واحد.
ه ) دروس اختياري : درس هايي كه به تعداد واحد هاي مورد نياز هر يك از رشته هاي شاخه كاردانش متناسب با فعاليت  و هدف هاي هر رشته و حسب شرايط و مقتضيات  به هنر جويان  كاردانش ارائه مي شود . اين دروس مهارت هاي هم خانواده  ، دروس تخصصي  و دروس عمومي ساير شاخه هاي تحصيلي ديگر هستند كه حد اكثر 14 واحد مي باشند .
 
ضوابط و شرايط ورود به شاخه تحصيلي كاردانش
 الف) داشتن كارنامه قبولي پايه اول دوره متوسطه .
ب) احراز شاخه تحصيلي كاردانش برابردستورالعمل  هدايت تحصيلي .
ج)رعايت شيوه نامه ثبت نامه سازمان آموزش و پرورش شهرستانهاي استان تهران .
 
مزاياي تحصيل در يكي از رشته هاي مهارتي شاخه تحصيلي كاردانش
 دانش آموزاني كه كه كليه واحد هاي درسي رشته مهارتي خود را در يكي از هنرستان كاردانش با موفقيت به پايان برسانند از مزاياي  زير بر خوردار خواهند شد.
-  دريافت مدرك  رسمي  پايان تحصيلات كامل آموزش متوسطه در رشته مهارتي مربوط از وزارت آموزش و پرورش .
-  دريافت گواهينامه مهارت شغلي از دستگاه متولي ذيربط .
-  احرازآمادگي لازم جهت ورود به بازاركار .
-  احراز روحيه كار آفريني .
-  احراز شرايط  استفاده از  وامهاي خود اشتغالي .
-  آمادگي نسبي براي ادامه تحصيل در رشته هاي خاص علمي – كاربردي.
 
انتخاب  رشته تحصيلي
 هنرستان هاي  كاردانش رشته هاي متعددي را  ارائه مي دهند كه   فعاليت هاي مهارتي آنها با يكديگر متفاوت است به همين دليل ورود به هر يك از رشته هاي مهارتي با رعايت شرايط و ضوابط زير صورت مي پذيرد:
-  علاقه مند بودن دانش آموز به رشته مهارتي مورد نظر .
- تناسب استعداد دانش آموز با محتوا و سر فصل هاي برنامه درسي رشته مورد نظر (احراز نمره حد نصاب در برخي از دروس مرتبط .)
- وجود ظرفيت پذيرش در هنرستان هاي كاردانش .
- نياز بازار كار به فارغ التحصيلان رشته مورد نظر .
در مواردي كه تقاضا براي ورود به يك رشته مهارتي بيش از ظرفيت هنرستان كار دانش باشد گزينش دانش آموز از طريق  شرط معدل مصاحبه آزمون ورودي ياتركيبي  از آنها انجام مي گيرد. 
 
نحوه ادامه تحصيل فارغ التحصيلان شاخه  تحصيلي كاردانش 
فارغ التحصيلان شاخه تحصيلي كاردانش مي توانند در صورت موفقيت در  آزمون ورودي  در دوره هاي كارداني پيوسته فني و حرفه اي  ( آموزشكده هاي دولتي  و دانشگاه آزاد ) و دوره هاي كارداني پيوسته (دانشگاه علمي –كاربردي ) به ادامه تحصيل مشغول شوند .
فارغ التحصيلان شاخه تحصيلي كاردانش نيز مي توانند پس از اخد ديپلم تغيير رشته داده ودر صورت قبولي در آزمون تغيير رشته مربوطه (رياضي فيزيك علوم انساني علوم تجربي علوم و معارف اسلامي و هنر)وارددوره هاي  پيش دانشگاهي شوند  و پس از گذراندن  دوره يك ساله پيش دانشگاهي  در آزمون دانشگاه هاي سراسري شركت نمايند . 

|+| نوشته شده توسط هنرستان در دوشنبه هفتم بهمن 1387 و ساعت 23:34 | 

تاریخچه آموزش کشاورزی در ایران

تاریخچه آموزش کشاورزی در ایران

|+| نوشته شده توسط هنرستان در چهارشنبه دهم بهمن 1386 و ساعت 20:18 | 

کسب مقام اول کشوری در مسابقات علمی کاربردی کار و دانش توسط آرمان احمدی از هنرستان کشاورزی روانسر در

|+| نوشته شده توسط هنرستان در یکشنبه چهارم شهریور 1386 و ساعت 17:10 | 

مراکز پژوهشی

|+| نوشته شده توسط هنرستان در یکشنبه سی و یکم تیر 1386 و ساعت 21:50 | 

مراکز پژوهشی

سازمان حفظ نباتات:
مبارزه با آفات و بیماریهای عمومی نباتات و آفات و بیماریهای قرنطینه‌ای داخلی با هزینه دولت و راهنمایی كشاورزان و باغداران جهت مبارزه با آفات نباتی و گسترش شبكه مراقبت و سیستم های پیش آگاهی و توسعه روشهای غیر شیمیایی.
رئیس سازمان :آقای دكتر علیزاده علی‌آبادی
آدرس: خیابان اوین – خیابان تابناك.
تلفن: 50-2402046 –

|+| نوشته شده توسط هنرستان در یکشنبه سی و یکم تیر 1386 و ساعت 21:49 | 

این وبلاگ آماده پذیرش مقالات علمی شماست

|+| نوشته شده توسط هنرستان در یکشنبه سی و یکم تیر 1386 و ساعت 21:39 | 

|+| نوشته شده توسط هنرستان در شنبه بیست و ششم خرداد 1386 و ساعت 22:47 | 

لینکهای مفید بخش کشاورزی و منابع طبیعی

|+| نوشته شده توسط هنرستان در شنبه بیست و ششم خرداد 1386 و ساعت 22:46 | 

شرق : فناوري ژنتيكي در كشاورزي، در كشورهاي عضو اتحاديه اروپا به آهن گداخته مي ماند، كه هيچكس تمايلي براي دست زدن به آن ندارد.

دولت ائتلافي احزاب سرخ و سبز در جمهوري فدرال آلمان نيز به ويژه از دوستداران اين شيوه بيوتكنولوژيك در كشاورزي نيست، كه اين نكته چندي پيش در آلمان به بروز اعتراضات شديد در بخش كشاورزي منجر گرديد. طرفداران اين شيوه عنوان مي كنند كه، طرح قانوني مربوط به استفاده از تكنيك ژنتيكي براي كساني كه قصد به كارگيري و استفاده از آن را دارند، قابل قبول نيست. در حالي كه در آلمان هنوز هم مشاجرات فراواني در مورد چگونگي برخورد صحيح با فناوري ژنتيكي ادامه  دارد، كشور اسپانيا پا را از اين هم فراتر نهاده است. در هيچ جاي اروپا به اندازه اسپانيا ذرت تغيير يافته ژنتيكي كاشت و بهره برداري نمي شود. در آنجا صحبت از ۳۲ هزار هكتار مي باشد.

در اين ذرت نشانه عجيب و غريبي به چشم نمي  خورد اما اين نوع ذرت، عادي نيست. اين گياه ذرت BT176 نام دارد و از طريق تكنيك ژنتيكي تغيير يافته است. به اين ترتيب اين گياه عليه آفات نباتي و پيش از همه عليه كرم هاي سفيد و پر اشتهاي پروانه ذرت مقاوم است. آفتي كه عرق ترس بر پيشاني كشاورزان منطقه كاتلونيه در اسپانيا مي نشاند زيرا اين كرم ها با سرعت تمام در مزارع ذرت پخش شده و تمامي محصول را خوراك خود مي سازند.زماني كه در پائيز در كاتلونيه تنها شمار كمي از گياهان معمولي ذرت از هجوم اين آفت جان به در برده اند، ذرت هاي BT176 استوار برجاي خود باقي مانده و محصول آنها با دانه هاي زرد رنگ خودنمايي مي كند كه اين نكته خوشايند بسياري و از جمله جيسس ريبرا (J. Ribera) از انجمن كشاورزان جوان اسپانيا است. او در اين باره مي گويد: «ما كشاورزان اسپانيايي با اين نوع ذرت، تجارب بسيار خوبي داشته ايم. ما قادريم با مقدار بسيار اندكي از سموم نباتي، آفات را تحت كنترل خود قرار دهيم. اين كار براي محيط زيست و براي كشاورزان بسيار خوب است، زيرا ديگر محصولي از دست نمي رود».

به همين دليل كشاورزان با كمال ميل اجازه مي دهند كه در مزارع آنها آزمايشاتي انجام گيرد كه براي توليد بذر تغيير يافته ژنتيكي ضروري است. در سطحي گسترده به اندازه ۶۰ زمين فوتبال، اين نوع ذرت مخصوص كاشته مي شود. وزارت كشاورزي اسپانيا در اين زمينه هيچگونه حكم و فرماني را صادر نمي كند. كشاورزان بايستي خود بروشورهاي اطلاعاتي مربوط به بذر مربوطه را مطالعه كنند. البته نكاتي وجود دارد كه بايستي مورد توجه و مراقبت قرار گيرند اما كشاورزان در اين زمينه آنچنان هم سختگير نيستند. هرچه باشد اين نوع ذرت تغيير يافته از طريق بيوتكنولوژي محصول بيشتري به دست مي دهد و شركت هاي توليدكننده مواد غذايي داوطلبانه براي اين محصول پول بيشتري مي پردازند. به همين دليل بسياري از كشاورزان مدتي طولاني تفكر نمي كنند.

اما لوئيس بايون (L. Bayon )از كميته كشاورزي اكولوژيك مادريد معتقد است كه آنها بايد در اين باره بيشتر بينديشند و توضيح مي دهد: «زماني كه يك نفر تصميم مي گيرد كه از بذر اين نوع ذرت براي كاشت استفاده كند، ما در اين مورد اطلاع داريم كه چه كسي و در كجا آن را به كار مي گيرد و مخالفتي با اين كار نداريم. اما وقتي كه يك نفر فكر مي كند كه به كشت ذرت معمولي مشغول است موضوع عوض مي شود.» زيرا هنوز هيچكس نمي داند زماني كه، با وزش باد گرده هاي ذرت تغيير يافته به شيوه ژنتيكي بر فراز مزارع ذرت معمولي به پرواز درآيند چه اتفاقي مي افتد. دانشگاه بارسلون اينك به خواست دولت اسپانيا به تحقيق در اين زمينه پرداخته و قصد دارد نتايج انتقال ژنتيكي از طريق گرده افشاني اين گياهان را مورد بررسي قرار دهد. اما تاكنون نتايجي به دست نيامده اند.

تنها اخباري در مورد برخي از اتفاقات وجود دارند، از جمله اينكه در سال۲۰۰۱ميلادي كشاورزان منطقه شمالي اسپانيا Navarra كه به كشت ذرت معمولي با شرايط سالم بيولوژيك اقدام مي كنند، نمي توانستند محصول خود را با برچسب اكولوژيك به فروش برسانند زيرا، گرده ذرت هاي پرورش يافته از طريق تغييرات ژنتيكي در اين مزارع پخش شده بودند. مسائل مربوط به مسئوليت و پرداخت غرامت تا امروز نيز مشخص نشده اند. اعتراض در برابر اين سياست تقريباً فقط از جهات مشخصي بروز مي كند. براي مثال زماني يك موضع گيري از سوي صلح سبز (Green peace) و گاهي هم از سوي مالك يك كشتزار نابود شده ذرت هاي حاوي ژن هاي تغيير يافته منتشر مي شود.

حتي اگر بسياري از شركت هاي اسپانيايي توليد مواد غذايي، از ايده «عدم استفاده از تكنيك ژنتيكي» پيروي مي كنند، نگراني هاي طرفداران محيط زيست و كشت كنندگان ذرت عادي مورد انتقاد قرار مي گيرند براي مثال ريبرا مي گويد: « اين كشاورزان مي خواهند از هرگونه تداخل انواع ذرت جلوگيري كنند تا محصولات آنها كاملاً خالص باقي بمانند. به همين دليل آنها با يك مشكل بزرگ مواجهند. كشاورزي همانند زندگي است. خالص و ناب بودن كامل دست يافتني نيست.»و اينكه ذرت BT176 يك نوع ذرت عادي نيست را هيچكس نمي تواند به چشم ببيند

|+| نوشته شده توسط هنرستان در شنبه نوزدهم خرداد 1386 و ساعت 23:59 | 

مقدمه ای بر رشته های گلخانه ایی

رشد جمعيت و افزايش مصرف سرانه كه با سطح درآمد و زندگي افراد جامعه همبستگي زيادي دارد ، دو مسئله مهم در تأمين نيازهاي غذايي براي افراد جوامع در حال پيشرفت از جمله ايران است و در اين ميان نقش استفاده مؤثر و بهينه از منابع محدود آب و خاك از اهميت ويژه اي برخوردار است . لازمه تلاش موفقيت آميز در جهت رسيدن به خودكفائي در توليد نيازهاي غذايي همانند هر فعاليت ديگري به آگاهي عميق از فرآيندهاي عملي و اقتصادي مربوط است و در اين راستا تكنولوژي توليد فشرده محصولات (Intensive) منجر به افزايش چشمگير راندمان بهره وري از منابع محدود آبي و خاكي گشته و اهميت آن با توجه به اقليم خشك و كم باران خراسان غير قابل انكار است .

بنابراين مهمترين دستاوردهاي  كشتهاي فشرده گلخانه اي عبارتند از :

1 – امكان توليد مستمر محصولات در تمام طول سال بدون تأثير محدوديتهاي موجود بخصوص در مناطق سرد با طول فصل كشت كوتاه .

2 – بهره وري صحيح و افزايش بهره وري از امكانات محدود آب و خاك بخصوص قطعات و اراضي كوچك غير اقتصادي .

3 – بازدهي تثبيت شده با توجه به كنترل عوامل توليد شامل رطوبت، درجه حرارت، تهويه و نور.

4 – كاهش خسارت و تأمين امنيت توليد با توجه به كنترل عوامل سوء محيطي در يك محيط بسته.

5 – ايجاد اشتغال مفيد و مولد در جامعه .

رسيدن به اين هدف زماني حاصل مي شود كه مشخصات فني گلخانه در حد استاندارد و يا حداقل نزديك به اين معيار رعايت شده باشد. به همين منظور طراحي گلخانه در محيطي با قابليت جذب نور مطلوب و نيز طراحي محيط آن و استفاده از تأسيسات مورد نياز جهت كنترل فاكتورهاي محيطي نظير درجه حرارت و رطوبت و تنظيم يكنواخت اين عوامل در سطح كم امري اجتناب ناپذير است.

نكته مهم ديگر در طراحي و نصب تأسيسات داخلي لزوم توجه به استفاده حداكثر از فضاي موجود جهت سهولت انجام امور زراعي و نگهداري مربوطه مي باشد.

|+| نوشته شده توسط هنرستان در شنبه نوزدهم خرداد 1386 و ساعت 23:47 | 

منوی اصلی

نوشته های پیشین

پيوندها

امکانات

  RSS